石瑾娜，1964年出生，1984年参加工作，1991年加入中国共产党。曾被破格晋升为中学高级教师，1995年年仅31岁的石瑾娜被破格评为特级教师，成为当时黑龙江省乃至全国最年轻的特级教师。同时她还她先后被评为全国优秀教师，数学学科国家级骨干教师；在全国小学数学专业委员会评为先进工作者，是黑龙江省数学“十佳”教师；被黑龙江省教委授予首批“神内良一”奖；评为黑龙江省“三八”红旗手；获第六届哈尔滨市有突出贡献的中青年专家称号；1998年5月哈尔滨市教育学院在我校召开“石瑾娜教学风格研讨会”，全市推广教学经验，被哈尔滨市树为名师。被评为哈尔滨市首届“十大杰出妇女”，是黑龙江教育行业拨尖人才；曾被团市委授予“哈尔滨市新一代创业人标兵”，并获“五四”奖章；荣获黑龙江省首届“现代园丁”奖称号；8次荣获哈尔滨市优秀教师；荣获教育系统模范教师称号，多次被评为教育系统优秀共产党员、哈尔滨市教育系统现代技术教育先进工作者。2005年9月，被哈尔滨市教育局授予“20名师”，并评为哈尔滨市模范教师。

一、千雕万琢塑英才

“授人以鱼，不如授人以渔。” 这是石老师总挂在嘴边的一句话。

通常来讲，数学并不是学生最喜欢的学科，单一的数字符号极易引起学生反感，然而培养学生形成良好的数学思维无疑对他今后的人生道路有极大裨益。为此，石老师极其强调数学教学中的趣味性，她坚持每堂课绝不做雷同的教案，在讲课中重视学生能力的培养。创设情境是石老师数学课堂教学的一个闪光点。

在二十年的数学教学实践中，石老师形成了自己“实、活、稳”的教学风格，并提出在数学课堂上要动手、动脑、动口的“三动相结合”的教学方法，教给孩子学习的方法，学生们听不够她讲课。很快，人们发现，石老师教出来的学生思维反应异常敏捷，数学根基打得格外牢固。石老师说：“我觉得一名教师体现价值的最终端场所应该是课堂，让课堂教学焕发生命的力量。一名好老师应该能把她的课讲出活力，讲得学生不仅想听而且爱听。”

多年来，石瑾娜自觉培养自己具有一种“气质高雅、思路清晰、知识丰富、开朗风趣、自信、坚韧、果断”的教师形象，在她的课堂上，她以稳定的情绪，丰富的情感，敏捷的思维和敏锐的观察力，给学生以智的启迪、德的升华、美的感染，我们可以看到：师生配合默契，课堂内容环环相扣，时而“奇峰”突起，佳境迭出，时而峰回路转，引人入胜。学生兴趣盎然，情绪高涨，充分发挥潜能，各种巧妙的解题方法层出不穷，所有的学生都沉浸在石老师设计的课堂情境中，学生们说“我们听不够石老师的课”，教师们说“听石老师的课是一种享受”。

毋需多说，大家都能想到，这样的成功背后一定有不同寻常的付出。面对这个问题，石老师笑着回答说：“这都是得益于我的‘四部曲’呀。”是啊，刻苦读书博览，虚心求教学艺，悉心揣摩苦练，认真进修求学，已经成了石瑾娜生活的“四部曲”。但是，精力的付出还在其次，最投入的莫过于情感的付出。

教育的艺术是人的艺术。石瑾娜曾说：“一个合格的教师，必须目中有‘人’；一个合格的班主任，必须心中有‘爱’。”这目中的“人”和心中的“爱”，就是她不倦追求的动力。

多年前，石老师教的五年级新转来一名男生，这个孩子家住郊区，父母离异，他的父亲忙于少管所的管教工作，疏于对他的管教。没多久，石老师就发现这个比其他学生大一岁的男生似乎正给班上的同学灌输不良的思想。经过明查暗访，石老师发现这孩子由于平时经常接触父亲办案，对于社会上的某些东西特别喜欢模仿，并且有早恋倾向。了解到这一情况后，石老师没有瞧不起他，而是不断找他谈心，纠正他的错误观点，加倍关心鼓励他。知道这孩子喜欢跳霹雳舞后，石老师并没有像其他老师那样限制他的这一爱好，相反，鼓励这名男生好好练习，并在班级开中队会或是学校有演出时给他提供表演的机会。后来，这名男生考上了广州的一个歌舞团，在回来看望石老师时，男生感激地说：“要是您当初禁止我跳舞，那我这辈子肯定会与艺术无缘，如果那样的话，我真的不知道我的人生会变成什么样子，除了舞蹈，我一无所长。”

不懈的努力换来了丰硕的成果，石老师得到了学生们的爱戴，感受到了“眼底红英数万枝”的快乐。每年的假期，石老师教过的学生从世界各地和祖国的四面八方回到家乡哈尔滨市，他们聚集在一起看望小学老师，那个场面着实动人。在石老师的怀中放满了鲜花，周围簇拥着不同年龄、不同性别的学生……他们把最真诚的祝福献给石老师。至今，石老师在不忙的时候，总是在网上和她的学生聊天，她的学生把在网上能见到石老师当成了一种企盼。

二、振翅更知天地阔

石瑾娜一直认为教学要讲科学性，教师的形象应该是“照亮别人，充实自己的灯塔”。她把自己当作这样一座“灯塔”，努力用行动去创造一个有高雅气质、科学头脑、丰富知识和富有情趣的全新的人民教师形象，探索出一条小学数学教学改革的新路，推动传统的应试教育向素质教育转变，取得了令人瞩目的成绩。

石瑾娜不仅具备了良好的素质，而且形成了独特的教学风格。自从担任校长以后，她越发兢兢业业地投入到自己的工作中，更是置身于教育改革的前沿，使整个学校的教育教学工作焕发出新的活力，使更多的青年教师掌握了扎实的本领。

谈到新课改，石校长的话滔滔不绝：“如果说自己的不断摸索带来的是跬步的收获，那么我有幸参加的学习培训给我带来的则是长足的飞跃。2000年，我参加了骨干教师国家级培训，在长春的三个月里，我如饥似渴的学习。在参加学习之前，我一直肯定自己，已经是一个很不错的数学教师了，而在学习期间，有机会接触到全国各地的更多的特级教师、校长、教研员，我和他们在一起，又否定了自己。和他们比起来，我欠缺的还很多。我觉得这是积极的否定，从否定中，我找到了努力的起点。以前看书，我特别愿意看习题集，提高所教学生的成绩，琢磨怎么给学生出考试题。而现在，我的书柜里摆放的是《如何走进学生的情感世界》、《如何作一名好教师》等一系列的新课改辅导书。一位合格的教师，他的思想要跟上时代潮流，要当，就当专家型的教师，就要有一个全新的教育观念，教书育人。”石老师就是这样一个人，虚怀若谷，襟怀坦荡，她从不视荣誉为生命，她总是能找到努力的方向，总是高标准要求自己。正因如此，附小的全体老师信服她，拥戴她。

石校长对吸收新的教学理念，接受新的教学思想，形成新的教育模式和风格，投入了更多的关注。我们都知道，课改实验对每位教师来说比较陌生。首先是教材，新的教材版本多，而且正处在刚刚实施阶段，教材不断在变，教师接受起来需要时间。其次是教学思想转变要有一个过程，教师虽然在课改之前听过课改报告，接受过课改辅导，但做起来有一定困难。

因此，石校长根据这种情况，反复思考琢磨，请教专家，与教师交流讨论，确定采取一系列方法，有计划、有步骤地进行新课改，做到几个创新：

培训创新---她采用讨论方式，带领教师针对以往教学中遇到的问题，做了认真分析、讨论，还鼓励大家利用网络资源自身提高；

教案创新---她查阅了大量的资料，调查了许多学校的做法，决定教案改革，实行“一人备课，大家共享”的备课方式；

反思创新---她尝试设计了一份“困惑就是收获，思考就能成功”的表格，让教师填写；

评价创新---她制定了对学生的阶段性评价、总结性评价、期末学生综合素质评价的标准，设计了《自我评价》《家长与教师沟通》《学生综合素质报告》；

学生作业设计创新---她设计了《动起手来种蒜苗》、《辨别白酒、水、醋、糖水、汽油》等趣味作业，得到的是一个个装订精美、色彩鲜艳、题目新颖、内容丰富、让人耳目一新的成果；

学生活动创新---她组织教师，带领学生到植物园捡拾落叶，寻找秋天，在校园内种植牵牛花等等。

这些凝结着她和全体教师智慧的创新实验，得到了家长和学生广泛的好评。

在学校管理中，她坚持“育人为本，质量立校”办校思路的同时，努力创建博学严谨、开拓创新的教育环境。并提出了争创质量第一，学生第一，教师第一的办学目标；确定了以勤、思、精、拓、活为内容的校魂；提出了坚持科研兴校，坚持以艺术教育为突破口的精神文明建设，实施以人为本的素质教育，促进学生全面发展，创办高质量的省级标准化小学校的办学方向。

2005年9月，哈尔滨市师范附属小学松北校区如期开学。可以说，松北校区的每一砖每一瓦都留着她辛劳的汗水。为了给松北孩子们的发展铺好第一块基石，她假期也没有休息，江南江北不停奔波。在松北校区，她成功举办了松北校区第一届文化艺术节、 “快乐的冰城娃”系列活动。她还投资20万元进行校园绿化，为孩子们开辟了劳动实践基地，建起了“七彩果蔬园”，老师和孩子们一起播种，浇地，体验劳动的快乐。并举行了以“和谐的校园，互动的课堂，让每个孩子健康快乐地成长”为主题的教育教学接待日活动，得到了前来参加活动的各位领导及新闻媒体的赞扬。

为支援薄弱学校、农村学校教育，她还和多所学校签订了手拉手、结对子的活动。2006年5月31日为庆祝六一儿童节，在她的倡议下，师范附小松北校区师生与松北区松浦中心校松浦小学校80名学生共度了欢乐的一天。附小的学生与松浦小学的孩子们同坐在一个教室中上课，一起感受现代化的教学设备和教育环境。学校还为松浦小学捐赠了书本等物资，学生们为他们准备了精彩的节目。松北区松浦中心校松浦小学地处偏僻，条件简陋，自和师范附小结对子以来，石瑾娜校长曾多次组织师生为他们捐钱、捐物。她还和阿城市松峰山镇松峰山小学、香坊区向阳乡中心校远大希望小学结成手拉手互助对子，多次带领骨干教师下乡支教。11月，她率领学校党团员教师到振兴社区慰问了三个贫困家庭，给他们送去了豆油、大米。

三、虚怀若谷为人梯

“我一直坚信‘相助是一盏灯’，这盏灯会照亮别人，也会照亮自己。”这句简简单单的话道出了石校长的襟怀。

在师范附小工作二十四年来，石瑾娜由最初的老师到教导主任，直到成为今天的校长。尽管职位变了，但她火热的工作热情从没有一丝减退。

她是师范附小的一面旗帜，是师范附小青年教师心目中的偶像，是一个名师。她经常帮助青年教师备课参加教学比赛，学校的很多教师，在她的指导下参加全国教学大奖赛，都获得了好成绩。

她深入学年,带领老师备课,无私地把教学经验传授给同行们。学校的老师做公开课，她比自己上课还用心，做教具，说教学环节，哪怕一个小小的地方不满意都要反复设计，这一切赢得了同事们对她的赞誉。

师范附小年轻教师比较多，他们虚心好学，有着扎实的基本功。石瑾娜认为，年轻教师有着很大的可塑性。培养他们，要不拘一格。所以，带年轻教师，她从来不定框框。石瑾娜借助计算机优势，调动年轻教师的积极性，帮助薛晨亮老师设计了网络环境下的数学活动课《足不出户买房子》，开辟了数学课的一种新模式。这节课在哈尔滨市计算机学科说课比赛中获的二等奖，得到参加全国整体改革现场会与会领导的赞叹。生活中处处有数学，她注意留心观察生活，大胆创意，每构思一节数学课，总是毫无保留地推荐给青年教师。指导李祥老师上的一节数学活动课《生活中的百分数》，石瑾娜把酒瓶中的百分数、商标中的百分数融在其中，在接待200人的听课中，李祥老师的课博得阵阵掌声。她所指导的张俊楠老师《抓豆子》一课，在全校做教学观摩，深受全体教师的欢迎。她特别重视对新教师的传、帮、带。如今，她带起了一批新教师，有了一批像她那样勤奋、好学、刻苦钻研的徒弟。

石校长就是这样坚持多看，多听，多学，多做；敢想，敢说，敢管；对待教师一碗水端平，虚心去学，诚心去说，用心去做，用自己人格的魅力去感染年轻的教师。

正如前文所言，石校长的付出换来了沉甸甸的回报，但她从不以荣誉为炫耀的资本，她说：“我所做的一切并不是以荣誉为动力，当然我也没清高到无视荣誉的存在，我总觉得，如果某件事我付出了，荣誉便是对我工作的认可。”这不由得让人感慨，这是何等的见识与胸怀啊！

而如今，石瑾娜已逐渐将本应属于她的荣誉让给年青一辈，她淡然地解释说：“我希望让更多的年轻教师品尝到荣誉给个人带来的成就感，以此来调动青年教师更大的工作热情。”

与此同时，对教育事业的热爱和责任感，也促使她去为更多的孩子贡献自己的力量。作为黑龙江省特级教师讲师团成员到甘肃省讲学后，石瑾娜又作为黑龙江省名优教师讲师团成员将要到我省课改实验区进行讲学。她先后五次参加哈尔滨市教育局组织的特级教师讲师团送教下乡的活动，到阿城、尚志、双城等地以及一些贫困地区上课、讲学。同时，受其他教育部门的邀请，她经常到外地讲课，传经送宝。这也正如石瑾娜自己所言，她所信奉的“相助”这盏灯，不仅使她受到了他人的尊敬，更照亮了无数渴望知识的童心。

基于对新课改的深入探讨，石瑾娜成为了哈尔滨市教育局组织的新课改培训组的重要成员。她多次为省、市优秀教师做新课改的培训，至今，已培训近万人。这近万人共同分享了石瑾娜的所得所想所感，石瑾娜应当以此为荣，因为她的胸襟虚怀若谷，因为她的奉献不求回报。

石瑾娜还将自己的感受诉诸以文字，她所编写新课改文章《感受数学的力量与乐趣》发表在《人民教育》上，并作为黑龙江省小学教师新课标解读指导材料。《让数学课堂焕发生命的力量》及《陶醉在金秋》发表在《黑龙江教育》上。她是黑龙江教育厅组织编写新课程学生学辅用书的主编。二十年来，她编写了《小学数学解题金钥匙》、《小学数学竞赛题分类详解》等。撰写的论文近40余篇在各级各类刊物上发表。《黑龙江教育》上对石老师进行了名师专访。

这就是石瑾娜，她将继续扬帆教海，用她的智慧、爱心和汗水，织就出一道绚丽的彩虹，辉映教坛，照亮童心,她将在三尺讲台继续谱写爱的诗篇。